By Julia Müller
Die Entstehung einer Wissenskultur kann notwendige Voraussetzungen schaffen, damit Wissen auch über Grenzen hinweg ausgetauscht wird. Julia Müller analysiert, wie Wissensaustauschprozesse zwischen Projektteams stattfinden können und welche kulturellen Rahmenbedingungen dazu notwendig sind. In einem österreichischen Mittelstandsunternehmen kann sie mit Hilfe der Methode GABEK® in Ursache-Wirkungszusammenhängen zeigen, wie bestimmte Wertvorstellungen und Manifestation einer Wissenskultur Wissensaustauschprozesse beeinflussen und gleichzeitig von dem Verhalten der Beteiligten beeinflußt werden.
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Materialwirtschaft und Einkauf: Grundlagen – Spezialthemen – Übungen
Dieses bewährte Lehrbuch gibt einen umfassenden Überblick über die Aufgaben einer modernen Materialwirtschaft und des industriellen Einkaufs. Es behandelt sowohl Grundprobleme der Materialwirtschaft (Disposition, Beschaffungsmarktforschung, Wertanalyse, Angebotsvergleich, Verhandlungsführung, Logistik, Beschaffungspolitik, internationale Beschaffung, IT-Einsatz, Lieferantenmanagement, supplier) als auch ausgesuchte Spezialprobleme (betriebliche Abfallwirtschaft, Stichprobenkontrolle, Preisstrukturanalyse, Controlling in der Materialwirtschaft).
Die effiziente und effektive Versorgung chronisch kranker Patienten nimmt im Gesundheitswesen seit Jahren einen stetig wachsenden Stellenwert ein. Mit der Reform des Risikostrukturausgleichs in Deutschland wurden „Disease Management-Programme“, eingeführt, mit denen eine verbesserte, systematische und integrierte Versorgung von chronisch Kranken und somit eine höhere Effizienz im Gesundheitswesen angestrebt wird.
Verlust der Selbst-Grenzen: Entwurf einer interdisziplinären Theorie der Schizophrenie
Die Entstehungsbedingungen der Schizophrenie, einer meist chronisch verlaufenden psychobiologischen Erkrankung, unter der mindestens 1% der Weltbevölkerung leidet, sind trotz intensiver Forschungen nach wie vor unbekannt. Die vorliegende Monographie legt ein Erklärungsmodell der Schizophrenie vor, wobei sich die molekulare Hypothese auf die Störung der Hirnfunktionen übertragen lässt und davon die schizophrenen Symptome sowie das Wirklichkeitserleben dieser Patienten abgeleitet werden kann.
- Computergestützte Planung als Führungsinstrument: Grundlagen — Konzept — Prototyp
- Bürger und Politik: Politische Orientierungen und Verhaltensweisen der Deutschen
- Beziehungsmedizin auf dem Monte Verità : 30 Jahre Psychosomatik in Ascona
- Peter Handke, Jugoslawien und das Problem der strukturellen Gewalt: Literaturwissenschaft und politische Theorie
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Da nun der Fokus auf die Generierung, Nutzung und Verbreitung von Wissen gelegt und damit eine dynamische Sichtweise für den Erfolg von Unternehmen erstellt wurde. Darüber hinaus ist ein wesentlicher Verdienst dieser Perspektive, das Hauptaugenmerk auf Wissen und damit zusammenhängende Prozesse zu legen. B. Organisationales Lernen, transactive memory, collective minds, situated learning mit einzubeziehen. Tabelle 3 Gegenüberstellung ressourcenorientierter versus wissensorientierter Ansatz17 Intellektuelle Wurzeln Sichtweise der Firma Analyseeinheit Ursache für Wettbewerbs-vorteile Mechanismus der Rentengenerierung Zeitpunkt der Rentengenerierung Epistemologische Basis Ressourcenorientierter Ansatz Penrose, Selznick, Andrews, Wernerfelt, Barney Firmen sind einzigartige Ansammlungen von Ressourcen Ressource Wertvolle, seltene, nichtimitierbare und nichtsubstituierbare Ressourcen Glück und „voraussehende“ Wahl unterbewerteter Ressourcen Statisch: vor der Akquisition einer Ressource Objektivismus Wissensorientierter Ansatz Nonaka, Grant, Spender, Liebeskind, v.
Durch diese Identifikation lassen sich Wissenslücken bzw. -quellen finden sowie verborgene Talente entdecken. , 2006: 61ff). x 3. Baustein: Wissen erwerben: Durch das Auffinden von Wissenslücken besteht Bedarf, noch nicht vorhandenes Wissen, das relevant für den Unternehmenserfolg ist, zu erwerben oder zu entwickeln. Da es oft schwierig ist, bestimmte Fähigkeiten intern zu entwickeln und aufzubauen, muss sich jedes Unternehmen zwangsläufig überlegen, welches Wissen extern erworben werden soll. , 2006: 91ff).
Sozialisation bei Nonaka & Takeuchi, 1995: 62ff). Meist erstrecken sich diese Lernprozesse über Jahre, was die Weitergabe der impliziten Komponente von Wissen kostspielig macht. Darüber hinaus ist implizites Wissen oft nicht eindeutig und 29 30 31 32 33 Paradigmen bilden den Bezugsrahmen für Wissenschaften und bestehen aus festgesetzten wissenschaftlichen Fakten und Denkweisen und Einstellungen (Kuhn, 1962: 26; 57ff). Mentale Modelle sind allgemeine und individuell geprägte Denkmuster, mit denen die Umwelt wahrgenommen wird (Johnson-Laird, 1983: 10ff).